การจัดการกับแรงจูงใจและเด็กมัธยมต้นบางครั้งอาจเป็นเรื่องท้าทาย ช่วงปีแห่งการพัฒนาเหล่านี้นำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงมากมายให้กับชีวิตของเด็กๆ และอาจเป็นเรื่องยากที่จะทราบว่ากิจกรรมและความรู้ประเภทใดที่จะกระตุ้นให้พวกเขามีแรงบันดาลใจ อย่างไรก็ตาม ด้วยส่วนผสมที่ถูกต้องและความเข้าใจว่าเด็กๆ มองโลกอย่างไรในช่วงมัธยมต้น คุณจะพบวิธีที่จะส่งเสริมให้เด็กๆ คิดไกลออกไป
การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่
การเปลี่ยนจากโรงเรียนประถมศึกษาเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นมักเป็นเรื่องยากเพียงเพราะความต้องการของนักเรียนแม้ว่าโรงเรียนประถมศึกษาบางแห่งจะอำนวยความสะดวกให้กับนักเรียนในการเปลี่ยนแปลงนี้ แต่นักเรียนส่วนใหญ่ต้องการให้นักเรียนเปลี่ยนจากการนั่งในชั้นเรียนเดียวตลอดทั้งวันไปเป็นการหมุนเวียนชั้นเรียน เรียนรู้วิธีการจัดการกับครูหลายคน และการนำทางในโรงเรียนที่ใหญ่กว่ามาก พวกเขายังอาจต้องรับผิดชอบต่อการปฏิบัติตามมาตรฐานที่ยากขึ้นและมีโอกาสน้อยลงในการรับความช่วยเหลือแบบตัวต่อตัวเพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานที่เข้มงวดยิ่งขึ้น
ตามข้อมูลของ American Psychological Association นักเรียนต้องเผชิญกับเกรดที่ลดลงตั้งแต่ระดับมัธยมต้นจนถึงระดับประถมศึกษา และอาจมาจากการขาดความมั่นใจในตนเอง การแข่งขันที่เพิ่มขึ้น และการเปลี่ยนแปลงโดยทั่วไป APA ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่า สิ่งสำคัญคือต้องดำเนินการทันทีเมื่อเกรดของนักเรียนมัธยมต้นเริ่มลดลง เพื่อป้องกันไม่ให้คะแนนตกต่ำ
วิธีกระตุ้นนักเรียนมัธยมต้น
Association for Middle Level Education เสนอวิธีต่างๆ มากมายในการดำเนินการและจูงใจนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในสื่อสิ่งพิมพ์ปกติของ Middle Ground และผ่านการศึกษาวิจัยเป็นประจำ ข้อเสนอแนะหลักบางประการจาก AMLE ได้แก่:
- มีศรัทธาในนักเรียนมัธยมต้นที่จะช่วยสร้างการขาดความภาคภูมิใจในตนเองที่พวกเขาเผชิญ
- สร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวกับนักเรียนมัธยมต้น
- ตั้งความคาดหวังไว้สูงสำหรับนักเรียนและเชื่อมโยงการเรียนรู้เข้ากับความสนใจของพวกเขา
แรงจูงใจจากภายในกับแรงจูงใจภายนอก
นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจะต้องได้รับแรงบันดาลใจจากการผสมผสานระหว่างแรงจูงใจจากภายในและภายนอก ครูและผู้ปกครองสามารถเสนอรางวัลที่จับต้องได้ให้กับนักเรียน เช่น การให้คะแนนเพื่อรับรางวัลที่มากขึ้น เวลาว่าง หรือสามารถเข้าร่วมในกิจกรรมพิเศษได้ พวกเขายังสามารถให้คำชมและกำลังใจเชิงบวก ตบหลัง และปรบมือเพื่อจูงใจนักเรียน อย่างไรก็ตาม นักเรียนยังต้องเรียนรู้ที่จะจูงใจตนเองด้วย ซึ่งสามารถทำได้โดยการสอนนักเรียนมัธยมต้นให้ตั้งเป้าหมายและเข้าถึงพวกเขา และปล่อยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในปริมาณเล็กน้อยเพื่อสร้างความมั่นใจ
พลังแห่งเพื่อน
เพื่อนยังมีบทบาทสำคัญในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนมัธยมต้นอีกด้วย จากข้อมูลของ APA การมีเพื่อนเป็นสิ่งสำคัญต่อความสำเร็จในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น นักจิตวิทยา Erik Erikson ยังอธิบายถึงพลังของมิตรภาพในโรงเรียนมัธยมต้นด้วย ในการพัฒนาทั้ง 8 ขั้นของเขา ความสัมพันธ์แบบเพื่อนเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กอายุ 12 ถึง 18 ปี การมีเพื่อนช่วยให้นักเรียนมัธยมต้นมีความมั่นใจในตนเองและเริ่มสร้างตัวตน
สิ่งที่ครูทำได้
ครูมีบทบาทสำคัญในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น วิธีนำเสนอข้อมูลในห้องเรียนและการโต้ตอบกับนักเรียนมัธยมต้นมีผลโดยตรงต่อประสิทธิภาพการทำงาน
ทำให้เกี่ยวข้อง
นักเรียนมัธยมต้นมีความคิดแบบ "ฉัน" ดังนั้นการสอนจึงต้องตอบคำถาม "เหตุใดสิ่งนี้จึงสำคัญสำหรับฉัน" หรือ "สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับโลกของฉันอย่างไร" ครูสามารถทำสิ่งนี้ให้สำเร็จได้ด้วยการทำความรู้จักความสนใจของนักเรียนและรวมความสนใจเหล่านั้นไว้ในหลักสูตรพวกเขายังสามารถนำตัวอย่างและเรื่องราวในชีวิตจริงมาสู่ห้องเรียนเพื่อช่วยกระตุ้นความสนใจของนักเรียน
ความเกี่ยวข้องมีความสำคัญอย่างยิ่งในสาขาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงเด็กผู้หญิง ในช่วงมัธยมต้น เด็กผู้หญิงมักจะหมดความสนใจในวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ จากการศึกษาของมหาวิทยาลัยมิชิแกน ส่วนหนึ่งเป็นเพราะเด็กผู้หญิงไม่เห็นความเชื่อมโยงระหว่างความเป็นผู้หญิงกับการเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จ รายงานจากสถาบันวิจัยลูกเสือหญิงพบว่า เพื่อให้การสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กผู้หญิง จำเป็นต้อง:
- จัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติมากมาย
- เน้นว่าวิทยาศาสตร์สามารถช่วยผู้คนได้อย่างไร
- ยกตัวอย่างผู้หญิงที่ประสบความสำเร็จในอาชีพวิทยาศาสตร์
ทำให้สนุกสนาน
แม้ว่าเป้าหมายหลักของครูไม่ใช่เพื่อให้ความบันเทิงแก่นักเรียน แต่นักเรียนระดับมัธยมต้นก็ไม่สามารถคาดหวังให้นักเรียนมัธยมต้นนั่งและจดบันทึกตลอดคาบเรียนหรือเข้าร่วมในกิจกรรมเดียวกันวันแล้ววันเล่าครูต้องทำให้ห้องเรียนสนุกสนานและมีส่วนร่วมโดยอนุญาตให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติที่หลากหลาย โดยเปิดโอกาสให้พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้หรือทำงานกับเพื่อนฝูง และแนะนำกิจกรรมใหม่ๆ เป็นประจำ การนำเทคโนโลยีมาสู่ห้องเรียนผ่านแอปพลิเคชันเว็บ 2.0 เกม และกระดานไวท์บอร์ดเชิงโต้ตอบยังทำให้การเรียนรู้น่าสนใจและน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
สิ่งที่พ่อแม่ทำได้
แม้ว่าพวกเขาจะไม่มีอิทธิพลมากเท่าเพื่อนฝูง แต่ผู้ปกครองก็ยังสามารถมีบทบาทในการจูงใจนักเรียนมัธยมต้นได้ APA เสนอคำแนะนำสามประการเพื่อช่วยผู้ปกครองจูงใจนักเรียนมัธยมต้น:
- ส่งเสริมให้เด็กๆลองสิ่งใหม่ๆ
- ให้พวกเขารู้ว่าความล้มเหลวไม่เป็นไร ถ้าพวกเขาพยายาม
- เตือนพวกเขาว่าการเรียนรู้ต้องใช้ความพยายาม
นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังสามารถช่วยเตรียมนักเรียนมัธยมต้นให้พร้อมสำหรับความสำเร็จโดยการจัดหาระบบการจัดระเบียบ การสอนทักษะการเรียน และการให้รางวัลสำหรับผลการเรียนที่ดีการพูดคุยกับนักเรียนมัธยมต้นเป็นประจำและรับฟังเมื่อเกิดปัญหาจะช่วยให้คุณรับรู้และสนับสนุนนักเรียนมัธยมต้นเมื่อมีปัญหาเกิดขึ้น
ให้ความสนใจ
ให้ความสนใจบุตรหลานหรือนักเรียนของคุณและสังเกตสัญญาณของแรงจูงใจที่ลดลง ดร. Robert Balfanz นักวิจัยด้านการศึกษาแนะนำให้ให้ความสนใจกับ ABCs ของโรคในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น: การขาดเรียน ปัญหาด้านพฤติกรรม และผลการเรียน ยิ่งคุณตรวจพบปัญหาและดำเนินการได้เร็วเท่าไร โอกาสที่จะส่งผลกระทบต่อช่วงมัธยมศึกษาตอนต้นและการศึกษาต่อของบุตรหลานก็จะน้อยลงเท่านั้น