การเรียนรู้ทักษะการเขียนที่เหมาะสมถือเป็นช่วงการเรียนรู้ที่สำคัญสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ด้วยแนวทางที่สร้างสรรค์ การสอนนักเรียนถึงวิธีการเขียนที่โน้มน้าวใจ สร้างสรรค์ วิจัย และเขียนเชิงพรรณนาจึงเป็นเรื่องง่าย
การเขียนเรียงความโน้มน้าวใจ
สำหรับนักศึกษาที่เข้ามหาวิทยาลัย การเขียนเรียงความที่กระชับและมีแง่คิดที่ดีเป็นสิ่งสำคัญต่อความสำเร็จ นักเรียนไม่เพียงแต่จะต้องเขียนเรียงความสำหรับ SAT เท่านั้น แต่วิทยาลัยส่วนใหญ่จะคาดหวังให้นักเรียนสามารถเขียนเรียงความห้าถึงเจ็ดย่อหน้าเป็นประจำสำหรับการทดสอบและการมอบหมายชั้นเรียน
วิธีการสอนเรียงความโน้มน้าวใจ
เรียงความโน้มน้าวใจมุ่งเน้นไปที่ข้อโต้แย้งที่เฉพาะเจาะจง และใช้หลักฐานเพื่อสนับสนุนมุมมองของคุณ นักเรียนอาจต้องการความช่วยเหลือในการโต้แย้งที่ชัดเจนในช่วงเริ่มต้น แต่จะก้าวหน้าด้วยการฝึกฝน
ขั้นตอนที่ 1.วิธีที่ง่ายที่สุดในการสอนนักเรียนให้เขียนเรียงความคือการถามคำถามที่พวกเขาสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างชัดเจน เพื่อการเขียนเรียงความที่ดีขึ้น ให้เริ่มด้วยสิ่งที่กระตุ้นความคิด แต่ไม่มีอะไรที่ต้องใช้ความรู้เพิ่มเติมมากมายจึงจะตอบได้ดี คำถามเริ่มต้นการเขียนเรียงความที่ดีอาจมี:
- โรงเรียนควรบังคับใช้ชุดนักเรียนหรือไม่
- ส่งข้อความสำคัญผ่านการส่งข้อความได้ไหม?
- Facebook ควรเซ็นเซอร์ไหม?
- โรงเรียนมัธยมควรจะเป็นห้าปีแทนที่จะเป็นสี่ปี?
- โรงเรียนควรย้ายไปตารางตลอดทั้งปีไหม
ขั้นตอนที่ 2. จากนั้น นักเรียนของคุณจึงให้คำตอบว่าใช่หรือไม่ใช่ พร้อมทั้งข้อความสนับสนุนคำตอบของพวกเขา ตัวอย่างเช่น นักเรียนของคุณอาจเขียนว่า: "ใช่ โรงเรียนควรมีนโยบายที่เหมือนกันเพราะจะช่วยให้กลุ่มนักเรียนหลีกเลี่ยงการรวมกลุ่มกัน"
ขั้นตอนที่ 3 เมื่อนักเรียนได้ข้อความแล้ว ให้นักเรียนเขียนข้อความสนับสนุน 5-8 ข้อความ จากตัวอย่างข้างต้น นักเรียนจะเขียนห้าถึงแปดวิธีที่ชุดนักเรียนจะทำให้นักเรียนเท่าเทียมกัน
ขั้นตอนที่ 4. ณ จุดนี้ นักเรียนจะมีโครงร่างทั้งหมดสำหรับเรียงความห้าย่อหน้า ให้พวกเขากรอกรายละเอียด เมื่อเขียนเรียงความแล้ว คุณสามารถเริ่มเขียนรายละเอียดที่สำคัญของการเลือกใช้คำ แก้ไขข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องออก และตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำนำและบทสรุปมีความชัดเจน
แนวคิดในการสอนเรียงความ
หากคุณประสบปัญหาในการสอนทักษะการเขียนเรียงความให้กับนักเรียน คุณไม่ได้อยู่คนเดียว กิจกรรมพิเศษเหล่านี้สามารถช่วยให้นักเรียนเริ่มเขียนเรียงความที่เขียนได้ดีซึ่งมีข้อโต้แย้งสนับสนุนที่เหนียวแน่น:
- คำถามต่อวัน - ตั้งคำถามกับนักเรียนในแต่ละวัน และให้เวลาประมาณ 15 นาทีในการตอบ ในตอนท้ายของสัปดาห์ ให้พวกเขาเลือกหนึ่งคำตอบและพัฒนาเป็นเรียงความฉบับเต็ม
- The class Essay - เขียนเรียงความในหัวข้อที่กำหนดในชั้นเรียน ทำตามขั้นตอนที่อธิบายไว้ข้างต้น ให้เลือกหัวข้อและข้อความเริ่มต้น จากนั้นนำนักเรียนในกิจกรรมระดมความคิดเพื่อช่วยคิดแนวคิดสนับสนุนคำกล่าวนี้
- โพสต์-อิทโน้ตเรียงความ - มอบหัวข้อเรียงความและปึกกระดาษโพสต์อิทให้นักเรียน ให้พวกเขาเขียนแต่ละไอเดียลงในกระดาษโพสต์อิทแยกกันภายในระยะเวลาที่กำหนดไว้ เมื่อเสร็จแล้ว ขอให้พวกเขาจัดระเบียบโพสต์อิทตามลำดับ โดยกำจัดโน้ตที่ไม่ค่อยเข้ากัน
- ลงสมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดี - ให้นักเรียนแต่ละคนสร้างแพลตฟอร์มเดียว ซึ่งเป็นแนวคิดที่พวกเขาจะลงสมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดี มอบหมายให้พวกเขาเขียนเรียงความโน้มน้าวใจที่สนับสนุนผู้สมัครรับเลือกตั้งของตนเองตามแพลตฟอร์มที่เลือก เปลี่ยนเรียงความให้เป็นสุนทรพจน์ในการรณรงค์ที่สนุกสนาน และให้นักเรียนลงคะแนนในภายหลังสำหรับแคมเปญที่โน้มน้าวใจมากที่สุด
- ชักชวนให้ฉันลองทำ - ให้นักเรียนเขียนเรียงความเกี่ยวกับกิจกรรมหรืออาหารที่พวกเขาชื่นชอบตามหลักการแล้ว ควรเป็นสิ่งที่ไม่ใช่ทุกคนในชั้นเรียนจะสนใจหรือเคยลองมาแล้ว เมื่อเขียนเรียงความครบกำหนด แทนที่จะรวบรวมเรียงความ ให้นักเรียนแต่ละคนอ่านออกเสียงเรียงความของตน ให้นักเรียนเซ็นชื่อในสิ่งที่พวกเขาอยากลอง
การเขียนเชิงสร้างสรรค์
ในโรงเรียนมัธยมปลาย คุณไม่ควรสอนแนวคิดพื้นฐานของการเขียนเชิงสร้างสรรค์ แต่ควรมุ่งเน้นไปที่การช่วยฝึกฝนทักษะของนักเรียนในเรื่องต่างๆ เช่น การเลือกคำ การจัดระเบียบ และแนวคิดการเขียนขั้นสูงอื่นๆ แทน.
เคล็ดลับในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเขียนเชิงสร้างสรรค์
เพื่อช่วยดึงดูดทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน ลองใช้เทคนิคต่างๆ ที่สร้างแรงบันดาลใจเพื่อดูว่าเทคนิคใดทำงานได้ดีที่สุด คุณอาจพบว่าการผสมผสานหลายๆ อย่างเข้าด้วยกันช่วยให้นักเรียนมีจิตวิญญาณแห่งการเขียนเชิงสร้างสรรค์ได้จริงๆ
- Journaling - วิธีที่ดีที่สุดในการเป็นนักเขียนที่ดีขึ้นคือการฝึกเขียน กระตุ้นให้นักเรียนจดบันทึกประจำวันเสนอสมุดบันทึกเพื่อให้นักเรียนที่อ้างว่าไม่มีอะไรจะเขียนมีหัวข้อแต่ไม่ต้องการ หลังจากที่นักเรียนมีรายการบันทึกประจำวันประมาณสิบรายการแล้ว ขอให้พวกเขาเลือกหนึ่งรายการให้คุณอ่าน อย่าอ่านอันอื่น
- Use theแซนวิชวิจารณ์ - อย่าให้นักเรียนวิพากษ์วิจารณ์งานเขียนมากเกินไป เมื่อคุณแสดงความคิดเห็น ให้ทำ 'แซนด์วิชวิจารณ์' แทน เริ่มต้นด้วยสิ่งหนึ่งที่เกี่ยวกับผลงานที่คุณชอบ สิ่งหนึ่งที่ต้องปรับปรุง และสิ่งหนึ่งที่ควรทำซ้ำในการเขียนอื่นๆ ด้วยวิธีนี้ คุณจะให้อิสระแก่นักเรียนในการสำรวจแนวคิดและกลยุทธ์ใหม่ๆ โดยไม่ต้องกลัวว่าจะล้มเหลว กลยุทธ์นี้จะช่วยให้พวกเขารู้ว่าต้องทำอะไร ในขณะเดียวกันก็ระบุทักษะที่จะใส่ลงในคลังแสงของกลยุทธ์ที่พยายามแล้วและเป็นจริง
- Publish - ไม่ว่าจะเป็นหนังสือพิมพ์ของโรงเรียน จดหมายข่าวในชั้นเรียน หรือบล็อก กำหนดให้นักเรียนเขียนบทความให้เสร็จเพื่อตีพิมพ์เดือนละครั้ง
- ส่งเสริมการอ่าน - นักเขียนที่ดีอ่านเยอะๆ ไม่มีอะไรเป็นแรงบันดาลใจให้นักเขียนมากไปกว่าการอ่านวรรณกรรมที่เขียนดี อ่านบทกวีให้พวกเขาฟัง มีชมรมหนังสือที่คุณแนะนำหนังสือที่คุณชื่นชอบ หรือเพียงแค่เลือกเรื่องราวแล้วให้พวกเขาอ่าน
- เขียนกับนักเรียนของคุณ - หากคุณมีเวลาเรียนที่จัดสรรไว้เพื่อเขียน ให้เขียนร่วมกับนักเรียนของคุณ แบ่งปันงานเขียนที่ดีของคุณซึ่งคุณภูมิใจกับพวกเขา และแบ่งปันความคิดของคุณกับพวกเขา สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขารู้ว่าการเขียนเชิงสร้างสรรค์เป็นกระบวนการ ไม่ใช่แค่ช็อตเดียวสู่เรื่องราวที่ประสบความสำเร็จ
- นำเสนอการเขียนที่ยอดเยี่ยม - มองหาสิ่งต่าง ๆ ในงานเขียนของนักเรียนทุกคนอย่างสม่ำเสมอเพื่อคุยโวกับคนที่เหลือในชั้นเรียน การชมเชยในลักษณะนี้จะทำให้นักเรียนมีความมั่นใจในการเขียนของพวกเขา อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่าคุณไม่ควรแชร์ผลงานของนักเรียนกับชั้นเรียน เว้นแต่คุณจะได้รับอนุญาตจากผู้เขียน
กิจกรรมเพื่อการเขียนเชิงสร้างสรรค์
นักเรียนจะตอบสนองต่อแบบฝึกหัดการเขียนประเภทต่างๆ ใช้ตัวเลือกที่หลากหลายเพื่อดึงดูดสไตล์การเรียนรู้ที่แตกต่างกัน
- Fix the ending - ถ่ายภาพยนตร์ยอดนิยมและให้นักเรียนเขียนตอนจบใหม่ คุณสามารถช่วยสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาได้ด้วยการถามคำถาม 'จะเป็นอย่างไรถ้า' เช่น 'จะเป็นอย่างไรถ้าตัวละครตัวนี้ใจดีแทนที่จะใจร้าย ' หรืออะไรที่คล้ายกัน
- กระดานเรื่องราว - ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะจัดระเบียบเรื่องราวได้ดีโดยการสร้างกระดานเรื่องราว หากมีเวลา ให้ทำกระดานเรื่องราวเป็นหนังสั้นหรือบทภาพยนตร์
- การตีความเชิงละคร - ให้นักเรียนสร้างบทพูดคนเดียวที่นักเรียนคนอื่นจะแสดง
- แบบฝึกหัดเกี่ยวกับบุคลิกภาพ - พานักเรียนออกไปข้างนอกและขอให้พวกเขาจดสิ่งที่เคลื่อนไหวอย่างแรกที่พวกเขาเห็น อาจเป็นใบไม้ กระรอก หรือรถยนต์ แต่ไม่ใช่คน จากนั้นให้พวกเขาเขียนย่อหน้าจากมุมมองของวัตถุนั้น
- Just the intro - ใช้เวลาอ่านหนังสือที่ได้รับรางวัลบ้าง ขอให้นักเรียนเขียนสิ่งที่พวกเขาชอบเกี่ยวกับการแนะนำและวิธีที่การแนะนำเป็นแนวทางสำหรับหนังสือ จากนั้นท้าทายให้พวกเขาเขียนบทนำที่ 'ได้รับรางวัล' ให้กับเรื่องราว ในการทำโปรเจ็กต์ให้เสร็จสิ้น แลกเปลี่ยนการแนะนำตัว และให้นักเรียนอีกคนเล่าเรื่องของคนอื่นให้จบ อ่านผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปในชั้นเรียน
การเขียนงานวิจัย
รายงานวิจัยแบบคลาสสิกไม่ใช่งานใหม่สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย แต่สามารถนำเสนออุปสรรคบางประการที่ไม่เหมือนใคร ด้วยการมุ่งเน้นไปที่ปัญหาเฉพาะด้าน คุณสามารถให้นักเรียนเขียนรายงานพิเศษได้ในเวลาอันรวดเร็ว
เอาชนะความยากลำบากทั่วไป
นักเรียนมักจะเผชิญกับปัญหาที่คล้ายกันเมื่อเปรียบเทียบกับรายงานการวิจัย พยายามช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการมอบหมายงานโดยแบ่งงานออกเป็นขั้นตอนเล็กๆ
- การเลือกหัวข้อ- ให้นักเรียนเริ่มต้นด้วยการเลือกหัวข้อต่างๆ หลายๆ หัวข้อ จากนั้นทำการค้นคว้าสั้นๆ เกี่ยวกับหัวข้อเหล่านั้น สำหรับแต่ละหัวข้อ ให้พวกเขาจดว่ามีทรัพยากรที่มีอยู่กี่รายการและประเภทใด บ่อยครั้งที่เห็นได้ชัดว่าแนวคิดที่ยอดเยี่ยมของพวกเขาไม่มีทรัพยากรเพียงพอที่จะสนับสนุนรายงานฉบับเต็ม
- จำกัดหัวข้อ - เริ่มจากหัวข้อทั่วไป เช่น ป่าฝนให้นักเรียนเพิ่มคำศัพท์สำคัญอีกหนึ่งคำในหัวข้อ (เช่น ป่าฝนในบราซิล) เพิ่มคำเพิ่มเติมทีละคำ จนกว่าจะมีหัวข้อที่ชัดเจน คำบุพบทและคำย่อไม่นับเป็นคำสำคัญ
- Thesis Statement - คำแถลงวิทยานิพนธ์คือการกล่าวอ้างและเหตุผลที่สนับสนุนการกล่าวอ้างนั้น ช่วยนักเรียนสร้างวิทยานิพนธ์ที่ใช้งานได้ (ซึ่งควรได้รับการแก้ไขในภายหลัง) โดยเสนอสูตรการเติมในช่องว่างสำหรับข้อความวิทยานิพนธ์: 'เนื่องจาก (ปัญหาที่อยู่การวิจัยของคุณ) (หัวข้อที่คุณกำลังค้นคว้า) ควรทำ (x y และข้อความ z ที่สนับสนุนข้อโต้แย้งของคุณ)' ตัวอย่างอาจเป็น 'เนื่องจากการตัดไม้ทำลายป่าอย่างรวดเร็วของป่าฝนเขตร้อนของโลก สภาคองเกรสจึงต้องดำเนินการอย่างรวดเร็วเพื่อออกกฎหมายเพื่อปกป้องพื้นที่เฉพาะ ปันส่วนผลิตภัณฑ์กระดาษที่ไม่สามารถรีไซเคิลได้ทั้งหมด และ เสนอความช่วยเหลือเพื่อการพัฒนาประชากรที่ได้รับผลกระทบจากการตัดไม้ทำลายป่า'
- Organizing - ให้นักเรียนเขียนร่างฉบับแรกพร้อมกับโครงร่างสั้นๆ ที่แสดงรายการประเด็นสนับสนุนหลักเป็นวลีสั้นๆจากนั้นให้พวกเขากำหนดสีที่แตกต่างกันให้กับจุดรองรับแต่ละจุด ใช้ดินสอสี ให้พวกเขาอ่านกระดาษและระบายสี หรือขีดเส้นใต้แต่ละประโยคด้วยสีที่ตรงกับข้อโต้แย้งที่ได้รับมอบหมาย ด้วยวิธีนี้ จะเห็นได้ชัดอย่างรวดเร็วว่ากระดาษได้รับการจัดระเบียบได้ดีเพียงใด และสิ่งที่อาจต้องทำเพื่อแก้ไข
เคล็ดลับการสอนการเขียนงานวิจัย
เพื่อช่วยให้นักเรียนของคุณประสบความสำเร็จ โปรดระบุสิ่งที่คุณคาดหวังจากรายงานของพวกเขาให้ชัดเจน และพยายามใช้ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ใช้โอกาสนี้เพื่อกระตุ้นให้เกิดความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะของพวกเขา
- ระบุโอกาสในการเรียนรู้ - ขอให้นักเรียนเขียนรายการสิ่งที่ต้องการทราบซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเขียนบันทึกประจำวันของนักเรียน ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และบอกพวกเขาว่าท้องฟ้ามีขีดจำกัด
- Provide a rubric - การเขียนงานวิจัยจะง่ายกว่ามากสำหรับนักเรียนถ้าพวกเขารู้ว่าคาดหวังอะไร กระตุ้นให้นักเรียนเขียนฉบับร่าง จากนั้นตรวจสอบว่าตรงตามเกณฑ์ทุกข้อในเกณฑ์การให้คะแนนของคุณหรือไม่
- Make it fun - ห่อโครงการวิจัยให้เป็นงานมอบหมายอื่นๆ มอบหมายให้นักศึกษาออกประกาศสาธารณะโดยโน้มน้าวงานวิจัยของตน มอบหมายให้พวกเขาสร้างบอร์ดแสดงผลหรือโบรชัวร์ที่แสดงส่วนต่างๆ ของงานวิจัย
- บล็อกการวิจัยของชุมชน - ลองเลือกหัวข้อที่ทั้งชั้นเรียนสามารถค้นคว้าและโพสต์สิ่งที่ค้นพบในบล็อก แต่ละโพสต์สามารถเป็นข้อโต้แย้งที่สนับสนุนหัวข้อปัจจุบันได้
การเขียนเชิงพรรณนา
การเขียนเชิงพรรณนาประกอบด้วยสิ่งต่างๆ เช่น บทสรุปและคำอธิบาย แม้ว่าการเขียนเชิงพรรณนาส่วนใหญ่ในโรงเรียนมัธยมปลายจะเป็นส่วนหนึ่งของโครงการขนาดใหญ่ แต่ก็เป็นทักษะที่สำคัญสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญ
แนวคิดในการปรับปรุงการเขียนเชิงพรรณนา
มีวิธีดีๆ มากมายที่จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการเขียนเชิงบรรยาย เริ่มต้นด้วยการเลือกงานที่เกี่ยวข้องได้ง่าย จากนั้นจึงไปยังเนื้อหาที่ท้าทายยิ่งขึ้น
- บทวิจารณ์สื่อ - ให้นักเรียนฝึกทักษะการเขียนเชิงพรรณนาโดยมอบหมายบทสรุปของภาพยนตร์ หนังสือ เพลง หรือวิดีโอเกมยอดนิยม ให้พวกเขาเลือกรายการโปรดและสนับสนุนให้ใช้ภาษาที่ยอดเยี่ยม
- สร้างย่อหน้าที่ดีขึ้น - เลือกบางสิ่งให้นักเรียนดู - ไม่ว่าจะเป็นงานศิลปะหรือทิวทัศน์ภายนอก ให้พวกเขาเขียนประโยคอธิบายห้าประโยค จากนั้นให้เขียนรายการคำที่ใช้บ่อยมากเกินไปที่ต้องห้าม (เช่น มาก จริงๆ ดี แย่) ให้พวกเขาเขียนประโยคใหม่โดยแทนที่คำต้องห้าม หากไม่ได้ใช้คำต้องห้าม ให้เพิ่มคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ในประโยคเพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น
- Synonym scattergories - หากนักเขียนที่เป็นผู้ใหญ่ประสบปัญหากับการเลือกคำ นักเรียนมัธยมปลายก็จะลำบากเช่นกัน! เลือกสิ่งที่จะอธิบายและระดมความคิดในชั้นเรียนเพื่ออธิบายคำคุณศัพท์ที่อธิบายรายการนั้น คิดคำอธิบายอย่างน้อยสิบคำให้นักเรียนแลกเปลี่ยนเอกสารกับใครสักคน และขอให้พวกเขาใช้คำพ้องความหมายที่ดีกว่าและสื่อความหมายมากขึ้นสำหรับคำที่อยู่ในรายการ ดูได้หลายรอบ ให้คะแนนคำที่ไม่ซ้ำ
- วาดงานเขียนของฉัน - ให้นักเรียนเขียนคำอธิบายตัวละคร สัตว์ประหลาด หรือสิ่งของ รวบรวมงานเขียนทั้งหมดเมื่อนักเรียนเขียนเสร็จแล้วอ่านออกเสียง ให้นักเรียนวาดคำอธิบาย (อย่างสุดความสามารถ) นำการอภิปรายว่าภาพวาดตรงกับตัวละครในจินตนาการของผู้เขียนหรือไม่ จากนั้นในชั้นเรียน ระดมความคิดเกี่ยวกับคำที่อาจสื่อความหมายได้มากขึ้น
- ข้อความแจ้งการตั้งค่า - เลือกเรื่องราวที่รู้จักกันดีห้าหรือหกเรื่อง และให้ประโยคที่นักเรียนต้องอธิบายฉากนั้น จากนั้นใช้คำอธิบายการตั้งค่าจากเรื่องราวที่คุณเลือก เปรียบเทียบรายละเอียด ใช้สิ่งนี้เพื่อเริ่มต้นการอภิปรายเกี่ยวกับความสำคัญของคำอธิบายในเรื่องราว
สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนเขียน
ให้นักเรียนเขียนงานโดยเสนองานที่หลากหลายในหัวข้อที่น่าสนใจ และผสมผสานหัวข้อที่มอบหมายล่วงหน้าและหัวข้อที่นักเรียนสร้างขึ้น สอนพวกเขาว่าการแสดงออกทางลายลักษณ์อักษรมีความสำคัญทั้งโดยการเขียนเคียงข้างพวกเขาและเสนอโอกาสในการเผยแพร่ผลงานที่พวกเขาต้องการแบ่งปัน หากคุณกำหนดให้นักเรียนต้องเขียนอย่างสม่ำเสมอและเสนอความคิดเห็นเพื่อช่วยปรับปรุง ในไม่ช้าพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะนำการเขียนมาเป็นเครื่องมือในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ